Clase N. 9
Fecha: Jueves 31 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
Hoy finalizan las exposiciones y estan fijadas un total de tres. Ninguno de los expositores vino a la clase, lo que molestó mucho a la docente, ya que los estudiantes no son responsables con el resto de los compañeros, puesto que si no hacen cada uno su exposición, no entregan tampoco el resumen por el cual deben estudiar todos para la evaluación, que será de hoy en 8 días.
Ya que no llegaron los expositores, aunque los esperó 30 minutos, les dijo a los alumnos que les iba a corregir el cuaderno, especialmente los dibujos de los temas que se han expuesto hasta ahora. Algunos lo tenían al día, otros ni siquiera lo llevaron.
Así transcurrieron dos horas (un bloque completo) de clases... Me parece que se pudo aprovechar este tiempo en cosas valiosas para ambas partes.....
jueves, 31 de mayo de 2007
OBSERVACION DEL AULA
Clase N. 8
Fecha: Lunes 28 de Mayo de 2007
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm.
Los muchachos no tuvieron la clase de educación física y todos vinieron a la de Estudios de la Naturaleza. Hoy se hicieron 4 exposiciones y, debido al tiempo que han tenido, se esperaban que estubiesen muy bien; pero, fué todo lo contrario.... La docente estaba muy molesta y regañó a todo el grupo por eso.
A pesar de ello, los alumnos se sentaron en un mesón que hay en el laboratorio para terminar de hacer la práctica pendiente. Sólo se hizo una experiencia que consistió en colocar un pez en una cápsula de petri, cubriendo su cabeza con un algodón empapado en agua para evitar que se muriera, para obsevar el movimiento de los glóbulos rojos en su cola con la ayuda de un microscopio.
Los chicos estaban fascinados y pasaban dos y tres veces a observar el trabajo en el microscopio. Realmente les gustó. Yo devolví el pez a la pecera y ellos estaban muy preocupados porque no se movía; pero al pasar unos minutos, volvió a moverse naturalmente.
La docente asesora me ofreció en préstamo unas guías de laboratorio para que yo pueda investigar sobre algunos experimentos, para realizarlos en la clase práctica, lo cual le agradecí.
Finalizó la clase recalcando que las exposiciones terminan el jueves y les indicó que respondieran la autoevaluación mientras tocaban el timbre. Aclaró las dudas en lo que observaron en el microscopio y volvió a su escritorio.
Fecha: Lunes 28 de Mayo de 2007
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm.
Los muchachos no tuvieron la clase de educación física y todos vinieron a la de Estudios de la Naturaleza. Hoy se hicieron 4 exposiciones y, debido al tiempo que han tenido, se esperaban que estubiesen muy bien; pero, fué todo lo contrario.... La docente estaba muy molesta y regañó a todo el grupo por eso.
A pesar de ello, los alumnos se sentaron en un mesón que hay en el laboratorio para terminar de hacer la práctica pendiente. Sólo se hizo una experiencia que consistió en colocar un pez en una cápsula de petri, cubriendo su cabeza con un algodón empapado en agua para evitar que se muriera, para obsevar el movimiento de los glóbulos rojos en su cola con la ayuda de un microscopio.
Los chicos estaban fascinados y pasaban dos y tres veces a observar el trabajo en el microscopio. Realmente les gustó. Yo devolví el pez a la pecera y ellos estaban muy preocupados porque no se movía; pero al pasar unos minutos, volvió a moverse naturalmente.
La docente asesora me ofreció en préstamo unas guías de laboratorio para que yo pueda investigar sobre algunos experimentos, para realizarlos en la clase práctica, lo cual le agradecí.
Finalizó la clase recalcando que las exposiciones terminan el jueves y les indicó que respondieran la autoevaluación mientras tocaban el timbre. Aclaró las dudas en lo que observaron en el microscopio y volvió a su escritorio.
lunes, 28 de mayo de 2007
OBSERVACION DEL AULA.
Clase del Jueves 24 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
La docente asesora no dió clases hoy porque se encontraba ayudando a los demás docentes en la ambientación del área del patio del liceo, para un acto cultural especial por motivo de la celebración de la semana aniversaria.
Hora: 7.00 am a 8.30 am
La docente asesora no dió clases hoy porque se encontraba ayudando a los demás docentes en la ambientación del área del patio del liceo, para un acto cultural especial por motivo de la celebración de la semana aniversaria.
OBSERVACION DEL AULA
Clase del Lunes 21 de Mayo de 2007
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm.
La clase de hoy fué suspendida porque comienza la Semana Aniversaria del Liceo. Tienen pautada la elección de la reina y algunas actividades deportivas. La profesora asesora me indicó que sólo tendrán actividades las dos primeras horas (primer bloque) de cada día durante esta semana; por lo que me dijo que el jueves si vamos a tener actividades.
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm.
La clase de hoy fué suspendida porque comienza la Semana Aniversaria del Liceo. Tienen pautada la elección de la reina y algunas actividades deportivas. La profesora asesora me indicó que sólo tendrán actividades las dos primeras horas (primer bloque) de cada día durante esta semana; por lo que me dijo que el jueves si vamos a tener actividades.
jueves, 17 de mayo de 2007
OBSERVACION DEL AULA.
Clase N. 7
Fecha: Jueves 17 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am.
Para hoy está pautado hacer la evaluación de las exposiciones realizadas hasta ahora. Los alumnos estaban muy preocupados porque la profesora había quedado en llevarles las fotocopias de los resúmenes de las mismas el día lunes para que estudiaran por ellas, pero como el lunes ella no vino al liceo, apenas las recibieron ayer por la tarde. Estaba muy molesta porque ningún estudiante la buscó para interesarse ni por las copias ni por el examen. Ella les mandó el material con otra docente con la que tenían clase ayer por la tarde. Debido a esto, los muchachos no se sentían preparados para presentar la evaluación, pero ninguno quería manifestarselo.
A pesar de su molestia, hoy sucedieron cosas que realmente me sorprendieron!!!!!
Lo primero fué que permitió a los alumnos presentar la evaluación en parejas, escogiéndola entre ellos mismos. Para los muchachos esto fué grandioso, aunque de igual forma no habían estudiado y no se sentían muy cómodos en la evaluación.
Con respecto a mí, me llamó aparte y tuvimos una conversación casi de amigas... Me manifestó que se sentía muy apenada conmigo y me dió las razones por las cuales no me había permitido, HASTA AHORA, mucha flexibilidad en el salón; es algo muy personal de ella y no voy a contarlo aquí. Lo que si voy a comentar es que yo entiendo totalmente su posición y los motivos de todo esto porque su problema la tiene muy desestabilizada personal y emocionalmente; es un ser humano y está pasando por una situación personal muy difícil.
Les dijo a los estudiantes que cualquier duda del examen se las podían preguntar a ella o a mí y, después de que les entregó los exámenes, me dijo que el salón era mío... Yo me quedé sin saber que hacer y le pregunté que si les podía aclarar las dudas y me respondió que hiciera como si ella no estubiera allí. Los muchachos inmediatamente comenzaron a levantarse y preguntarme cosas.. Lo primero que hice fué decirles que se quedaran en sus lugares y que yo pasaba por sus mesas a aclararles las dudas, pero que trabajaramos con orden y silencio porque estabamos en evaluación.
Efectivamente, los estudiantes se comportaron a la altura, todos me llamaban pero esperaban pacientemente su turno. Ellos se sintieron muy complacidos porque intenté explicarles lo mejor posible para que respondieran la evaluación recordando lo dicho en clase, puesto que no habían estudiado.
Al final de la evaluación, la profesora me prometió tenerme para el lunes una fecha posible para que yo prepare la clase de laboratorio y me sugirió que la hiciera del mismo tema de la clase teórica. También me manifestó que le gustaría que yo trabaje con ella en la siguiente práctica docente, porque sabe que en ésta no ha habido mucha oportunidad de hacerlo en una forma más provechosa para mí. También me dijo que el lunes, que se va a terminar la clase de laboratorio, quizás hallan ciertas interrupciones porque comienza la Semana del Liceo; pero que dependiendo de esto, me pedirá que la ayude en algunas cosas (no me dijo en cuales).
De alguna manera, yo sabía que algo le sucedía en su vida privada; porque ella a pesar de ser estricta porque sí que lo es, es una persona que se preocupa porque los alumnos aprendan y aprueben la materia. Es muy organizada y siempre está al día con las actividades que debe realizar y las que les manda a los estudiantes.
Creo que de ahora en adelante la comunicación de la docente conmigo va a ser mejor; al menos yo trataré de ofrecerme para ayudarla en lo que pueda....
Fecha: Jueves 17 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am.
Para hoy está pautado hacer la evaluación de las exposiciones realizadas hasta ahora. Los alumnos estaban muy preocupados porque la profesora había quedado en llevarles las fotocopias de los resúmenes de las mismas el día lunes para que estudiaran por ellas, pero como el lunes ella no vino al liceo, apenas las recibieron ayer por la tarde. Estaba muy molesta porque ningún estudiante la buscó para interesarse ni por las copias ni por el examen. Ella les mandó el material con otra docente con la que tenían clase ayer por la tarde. Debido a esto, los muchachos no se sentían preparados para presentar la evaluación, pero ninguno quería manifestarselo.
A pesar de su molestia, hoy sucedieron cosas que realmente me sorprendieron!!!!!
Lo primero fué que permitió a los alumnos presentar la evaluación en parejas, escogiéndola entre ellos mismos. Para los muchachos esto fué grandioso, aunque de igual forma no habían estudiado y no se sentían muy cómodos en la evaluación.
Con respecto a mí, me llamó aparte y tuvimos una conversación casi de amigas... Me manifestó que se sentía muy apenada conmigo y me dió las razones por las cuales no me había permitido, HASTA AHORA, mucha flexibilidad en el salón; es algo muy personal de ella y no voy a contarlo aquí. Lo que si voy a comentar es que yo entiendo totalmente su posición y los motivos de todo esto porque su problema la tiene muy desestabilizada personal y emocionalmente; es un ser humano y está pasando por una situación personal muy difícil.
Les dijo a los estudiantes que cualquier duda del examen se las podían preguntar a ella o a mí y, después de que les entregó los exámenes, me dijo que el salón era mío... Yo me quedé sin saber que hacer y le pregunté que si les podía aclarar las dudas y me respondió que hiciera como si ella no estubiera allí. Los muchachos inmediatamente comenzaron a levantarse y preguntarme cosas.. Lo primero que hice fué decirles que se quedaran en sus lugares y que yo pasaba por sus mesas a aclararles las dudas, pero que trabajaramos con orden y silencio porque estabamos en evaluación.
Efectivamente, los estudiantes se comportaron a la altura, todos me llamaban pero esperaban pacientemente su turno. Ellos se sintieron muy complacidos porque intenté explicarles lo mejor posible para que respondieran la evaluación recordando lo dicho en clase, puesto que no habían estudiado.
Al final de la evaluación, la profesora me prometió tenerme para el lunes una fecha posible para que yo prepare la clase de laboratorio y me sugirió que la hiciera del mismo tema de la clase teórica. También me manifestó que le gustaría que yo trabaje con ella en la siguiente práctica docente, porque sabe que en ésta no ha habido mucha oportunidad de hacerlo en una forma más provechosa para mí. También me dijo que el lunes, que se va a terminar la clase de laboratorio, quizás hallan ciertas interrupciones porque comienza la Semana del Liceo; pero que dependiendo de esto, me pedirá que la ayude en algunas cosas (no me dijo en cuales).
De alguna manera, yo sabía que algo le sucedía en su vida privada; porque ella a pesar de ser estricta porque sí que lo es, es una persona que se preocupa porque los alumnos aprendan y aprueben la materia. Es muy organizada y siempre está al día con las actividades que debe realizar y las que les manda a los estudiantes.
Creo que de ahora en adelante la comunicación de la docente conmigo va a ser mejor; al menos yo trataré de ofrecerme para ayudarla en lo que pueda....
OBSERVACION DEL AULA.
Clase del lunes 14 de Mayo de 2007
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm
A la clase del día de hoy la docente no asistió al liceo porque se sentía mal de salud. LLamó por teléfono a la coordinadora de séptimo grado y le notificó que iba a estar ausente; es una lástima porque los estudiantes trajeron material para la práctica de hoy. Fuí a la coordinación del séptimo grado para que me firmarán la asistencia y me retiré del liceo.
Hora: 3.05 pm a 6.15 pm
A la clase del día de hoy la docente no asistió al liceo porque se sentía mal de salud. LLamó por teléfono a la coordinadora de séptimo grado y le notificó que iba a estar ausente; es una lástima porque los estudiantes trajeron material para la práctica de hoy. Fuí a la coordinación del séptimo grado para que me firmarán la asistencia y me retiré del liceo.
sábado, 12 de mayo de 2007
OBSERVACION DEL AULA
Clase N. 6
Fecha: Jueves 10 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
Para hoy estan pautadas cuatro exposiciones. Sólo se realizaran dos porque dos alumnos no hicieron su trabajo. Estos dos trabajos lo realizaron muy bien, se siguieron las pautas exigidas por las profesora y ella quedó muy conforme, felicitando a las alumnas por ello.
A medida que se desarrollaba la exposición, la docente explicaba lo que no se entendía muy bien. Al final, pidió a los alumnos que trajeran un material para la práctica del lunes y poder terminar la misma. Los alumnos le pidieron que los dejara participar en forma activa en la misma, ella les prometió que si lo harían.
Hoy me sugirió que diera una opinión a los alumnos sobre mi apreciación de las exposiciones. Intenté hacerlo de una forma en que ellos se sintieran bien, que se motivaran y que no lo tomaran como un regaño.
Me llamó la atención que los alumnos realmente me atendieron, me escucharon y hasta me dieron las gracias; uno de ellos me dijo que era la primera vez que no escuchaban gritos en ese salón...
Me parece que la docente es preparada y domina muy bien la parte conceptual, pero no sabe cómo manejar el grupo, no hay motivación ni libertad de pensamiento o de acción dentro del aula, sólo se debe hacer lo que ella dice para tener buena nota.
Fecha: Jueves 10 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
Para hoy estan pautadas cuatro exposiciones. Sólo se realizaran dos porque dos alumnos no hicieron su trabajo. Estos dos trabajos lo realizaron muy bien, se siguieron las pautas exigidas por las profesora y ella quedó muy conforme, felicitando a las alumnas por ello.
A medida que se desarrollaba la exposición, la docente explicaba lo que no se entendía muy bien. Al final, pidió a los alumnos que trajeran un material para la práctica del lunes y poder terminar la misma. Los alumnos le pidieron que los dejara participar en forma activa en la misma, ella les prometió que si lo harían.
Hoy me sugirió que diera una opinión a los alumnos sobre mi apreciación de las exposiciones. Intenté hacerlo de una forma en que ellos se sintieran bien, que se motivaran y que no lo tomaran como un regaño.
Me llamó la atención que los alumnos realmente me atendieron, me escucharon y hasta me dieron las gracias; uno de ellos me dijo que era la primera vez que no escuchaban gritos en ese salón...
Me parece que la docente es preparada y domina muy bien la parte conceptual, pero no sabe cómo manejar el grupo, no hay motivación ni libertad de pensamiento o de acción dentro del aula, sólo se debe hacer lo que ella dice para tener buena nota.
Clase N. 5
Fecha: Lunes 07 de Mayo de 2007
Hora: 3.30 pm a 6.15 pm
La docente pidió al profesor de Educación Física que por favor dejara ir a las niñas al aula para realizar las exposiciones pautadas para el día de hoy. La primera de ellas fue muy buena y la segunda no se hizo como ella lo pidió.
Les dijo a los alumnos que se sentaran en grupos y que contestaran la autoevaluación que aparece en la Guía de laboratorio. A medida que ellos contestaban, la docente les decía que tenían que responder.
Había que preparar cinco experiencias prácticas. Los estudiantes estaban muy entusiasmados en participar, observé que ellos querían realizar cada uno de los experimentos por sí mismos y ver que ocurría en cada uno.
Me sorprendí enormemente cuando la docente comenzó ella misma a hacer los experimentos y les pidió que simplemente vieran los mismos y que contestaran lo que ella dijera en cada pregunta de la guía de laboratorio que tenían que llenar....
Me ofrecí a ayudarle a montar otras experiencias y me dijo que no era necesario porque ella nunca lo hacía, simplemente les estaba quitando la idea y que los hacía ella porque de lo contrario, los alumnos se tardaban mucho y no tenían tiempo....
Los muchachos estaban realmente frustrados porque lo único que hicieron fué observar y escribir, pero su participación en el trabajo práctico fué totalmente nula.
Observo que la docente no motiva a los alumnos en sus clases, ni teóricas ni prácticas; todo el tiempo es ella la que organiza y ejecuta los trabajos, siguiendo sus propios conceptos y estilos. Los alumnos quieren trabajar pero ella los obliga a ser pasivos.... No hay constructivismo, sólo clases tradicionales.
Fecha: Lunes 07 de Mayo de 2007
Hora: 3.30 pm a 6.15 pm
La docente pidió al profesor de Educación Física que por favor dejara ir a las niñas al aula para realizar las exposiciones pautadas para el día de hoy. La primera de ellas fue muy buena y la segunda no se hizo como ella lo pidió.
Les dijo a los alumnos que se sentaran en grupos y que contestaran la autoevaluación que aparece en la Guía de laboratorio. A medida que ellos contestaban, la docente les decía que tenían que responder.
Había que preparar cinco experiencias prácticas. Los estudiantes estaban muy entusiasmados en participar, observé que ellos querían realizar cada uno de los experimentos por sí mismos y ver que ocurría en cada uno.
Me sorprendí enormemente cuando la docente comenzó ella misma a hacer los experimentos y les pidió que simplemente vieran los mismos y que contestaran lo que ella dijera en cada pregunta de la guía de laboratorio que tenían que llenar....
Me ofrecí a ayudarle a montar otras experiencias y me dijo que no era necesario porque ella nunca lo hacía, simplemente les estaba quitando la idea y que los hacía ella porque de lo contrario, los alumnos se tardaban mucho y no tenían tiempo....
Los muchachos estaban realmente frustrados porque lo único que hicieron fué observar y escribir, pero su participación en el trabajo práctico fué totalmente nula.
Observo que la docente no motiva a los alumnos en sus clases, ni teóricas ni prácticas; todo el tiempo es ella la que organiza y ejecuta los trabajos, siguiendo sus propios conceptos y estilos. Los alumnos quieren trabajar pero ella los obliga a ser pasivos.... No hay constructivismo, sólo clases tradicionales.
OBSERVACION DEL AULA.
Clase N. 4
Fecha: Jueves 03 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
Para hoy están programadas las exposiciones de los alumnos. El primero en exponer no llegó; el segundo alumno comenzó su exposición pero no se rigió por la corrección que le hizo la docente y ella lo interrumpió y le pidió que se sentara porque no estaba diciendo nada de lo que ella exigió. El alumno encargado de la tercera exposición no preparó nada aunque asistió a clases y, el último, hizo un buen trabajo y la docente lo felicitó por haber seguido sus instrucciones al pie de la letra. Además, explicó lo que no quedo claro y recalcó que la exposición fue excelente.
A pesar de que regañó a los que no expusieron hoy, les dió oportunidad de exponer en la próxima clase (lunes 15 de Mayo), pero deben traer su resumen hoy o mañana.
La primera hora de clase del día de hoy, la docente la dedicó a corregir los resúmenes de los alumnos que expondrán la próxima semana y en la segunda hora se hizo la exposición.
Me parece que la docente puede distribuir mejor el tiempo y aprovecharlo al máximo, ya que observo que pierde mucho tiempo en cosas no tan importantes. Hoy los amenazó de nuevo con las notas y les recalcó que no va a dar clases y que los perjudicados son ellos si no exponen.
Fecha: Jueves 03 de Mayo de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am
Para hoy están programadas las exposiciones de los alumnos. El primero en exponer no llegó; el segundo alumno comenzó su exposición pero no se rigió por la corrección que le hizo la docente y ella lo interrumpió y le pidió que se sentara porque no estaba diciendo nada de lo que ella exigió. El alumno encargado de la tercera exposición no preparó nada aunque asistió a clases y, el último, hizo un buen trabajo y la docente lo felicitó por haber seguido sus instrucciones al pie de la letra. Además, explicó lo que no quedo claro y recalcó que la exposición fue excelente.
A pesar de que regañó a los que no expusieron hoy, les dió oportunidad de exponer en la próxima clase (lunes 15 de Mayo), pero deben traer su resumen hoy o mañana.
La primera hora de clase del día de hoy, la docente la dedicó a corregir los resúmenes de los alumnos que expondrán la próxima semana y en la segunda hora se hizo la exposición.
Me parece que la docente puede distribuir mejor el tiempo y aprovecharlo al máximo, ya que observo que pierde mucho tiempo en cosas no tan importantes. Hoy los amenazó de nuevo con las notas y les recalcó que no va a dar clases y que los perjudicados son ellos si no exponen.
viernes, 11 de mayo de 2007
OBSERVACION DEL AULA.
Clase del Lunes 30 de Abril:
Las clases del día de hoy fueron suspendidas por orden del Ministerio de Educación, en todos los niveles en el Municipio Libertador del Estado Mérida, debido a trabajos en las vías de acceso principales de la ciudad ( Trolley-bus).
Las clases del día de hoy fueron suspendidas por orden del Ministerio de Educación, en todos los niveles en el Municipio Libertador del Estado Mérida, debido a trabajos en las vías de acceso principales de la ciudad ( Trolley-bus).
OBSERVACION DEL AULA.
Clase N. 3
Fecha: Jueves 26 de Abril de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am.
Para hoy está programada la evaluación del objetivo número 14, la cual consiste en una prueba escrita. Luego de saludar a los alumnos, la docente les dijo que la primera hora la dedicaran a repasar y que en la segunda les practicaría el examen. Aclaró las dudas de algunos alumnos que se acercaron a su escritorio a preguntarle y, al sonar el timbre, procedió a repartirles los exámenes. Se los leyó para que no tuvieran confusiones y les deseo suerte.
Mientras que los alumnos contestaban los exámenes, pidió el resumen de exposición a quien lo hubiese llevado para corregirlo. A medida que los chicos entregaban el examen, ella los iba corrigiendo. Cuando terminaron todos, les dió la nota verbalmente y les pidió que la escucharan atentamente para regañarlos y llamarles la atención a gritos por el resultado de la prueba, el cual no fue alentador; hubo muchos aplazados y de los que aprobaron, sólo una nota fue alta (17). Les reclama que no es posible que tanto tiempo dedicado al tema no hubiese servido para nada porque no lo aprovecharon como debieron hacerlo.
Me pareció que la docente utiliza la evaluación y la nota para manipular a los alumnos, ya que exige que si traen algún trabajo como ella no lo pidió o sin seguir estrictamente sus instrucciones, tendrán menos nota que aquellos que si lo hagan a su gusto.
Al final del examen, la docente me manifestó estar muy desilucionada de esta sección de estudiantes porque dice que son muy flojos y que no quieren trabajar, que no se siente motivada con ellos y que lamenta mucho que yo este trabajando con este salón porque no va a ser provechoso para mí.
A mí me parece que el grupo tiene una buena conducta y que los desmotivados son ellos, ya que todo el tiempo estan tratando de complacer a la docente y no tienen éxito en ello; siempre fallan en algo para ella.
Fecha: Jueves 26 de Abril de 2007
Hora: 7.00 am a 8.30 am.
Para hoy está programada la evaluación del objetivo número 14, la cual consiste en una prueba escrita. Luego de saludar a los alumnos, la docente les dijo que la primera hora la dedicaran a repasar y que en la segunda les practicaría el examen. Aclaró las dudas de algunos alumnos que se acercaron a su escritorio a preguntarle y, al sonar el timbre, procedió a repartirles los exámenes. Se los leyó para que no tuvieran confusiones y les deseo suerte.
Mientras que los alumnos contestaban los exámenes, pidió el resumen de exposición a quien lo hubiese llevado para corregirlo. A medida que los chicos entregaban el examen, ella los iba corrigiendo. Cuando terminaron todos, les dió la nota verbalmente y les pidió que la escucharan atentamente para regañarlos y llamarles la atención a gritos por el resultado de la prueba, el cual no fue alentador; hubo muchos aplazados y de los que aprobaron, sólo una nota fue alta (17). Les reclama que no es posible que tanto tiempo dedicado al tema no hubiese servido para nada porque no lo aprovecharon como debieron hacerlo.
Me pareció que la docente utiliza la evaluación y la nota para manipular a los alumnos, ya que exige que si traen algún trabajo como ella no lo pidió o sin seguir estrictamente sus instrucciones, tendrán menos nota que aquellos que si lo hagan a su gusto.
Al final del examen, la docente me manifestó estar muy desilucionada de esta sección de estudiantes porque dice que son muy flojos y que no quieren trabajar, que no se siente motivada con ellos y que lamenta mucho que yo este trabajando con este salón porque no va a ser provechoso para mí.
A mí me parece que el grupo tiene una buena conducta y que los desmotivados son ellos, ya que todo el tiempo estan tratando de complacer a la docente y no tienen éxito en ello; siempre fallan en algo para ella.
OBSERVACION DEL AULA.
Clase N. 2:
Fecha: Lunes 23 de Abril de 2007
Hora: 3.30 pm a 6.15 pm.
Hoy es la primera clase teórica a la que asisto. El grupo de alumnos es reducido, hay 6 hembras y 5 varones y, según la lista de asistencia, sólo faltó una niña a clases hoy. Al llegar al aula, los alumnos deben ponerse de pie para saludar a la docente; de lo contrario, no comienza la clase. La docente pidió los borradores para las exposiciones que comienzan el jueves 30 de abril, para las cuales ya están asignados cuatro alumnos con temas diferentes. De los cuatro, sólo uno trajo su borrador, por lo que la profesora se alteró y los regañó, recalcando que eran irresponsables. Sin embargo, les dió oportunidad de llevarlo el lunes a la clase en el laboratorio. Seguidamente, les pidió a los alumnos que prestaran atención porque iba a explicar el objetivo 14 (del cual estaban contestando un cuestionario), para lo cual les ordenó que guardaran todo, no tomar notas y que hicieran silencio.
Su explicación del objetivo o de la clase consistió en responder cada una de las preguntas del cuestionario, preguntando primero lo que los alumnos habían respondido y si lo entendían o no. También mostró y explicó los dibujos que estaban en el rotafolio. La clase terminó muy rápido y la docente se sentó en su escritorio a corregir el resumen para la exposición traido por el estudiante que expondrá la próxima semana. Los alumnos conversaban entre sí y la docente no les dió más clases.
A pesar de que quedaba mucho tiempo, no se hizo nada más. Hoy no asistió al liceo el profesor de Educación Física, por lo que los estudiantes entraron todos en el primer bloque horario. Salimos antes de las 5 de la tarde y la docente me dijo que me podía retirar porque ella iba a aprovechar de resolver un asunto pendiente.
Me parece que su explicación del objetivo fué muy buena, observé que tiene dominio del tema y que explica independientemente de que los alumnos ya entendieran o no; les hacía preguntas sobre el mismo y les recalcó la importancia de aprender los contenidos.
Les recomendó estudiar para el jueves, ya que tienen la evaluación escrita de este tema y les dijo que tenían todas las herramientas para salir bien, puesto que ella les había dado mucho tiempo dedicándoselo al mismo.
Me llama poderosamente la atención que, para abordar este tema, se hallan invertido tres semanas de clases y aún falta por ver la parte práctica; me parece que se pudo haber hecho en menos tiempo. Observé también que la docente procura no alterar su planificación, ya que no adelanta materia teniendo tiempo disponible para hacerlo.
Como la clase ocupó sólo medio turno, le pedí que revisaramos los objetivos para escoger el tema que debo preparar. Me contestó que me permitirá dar la clase sólo teórica de un tema porque la práctica ya estaba toda planificada y yo no se la podía descontrolar y que en cuanto al tema, que lo discutiamos después porque tenía que irse.
Fecha: Lunes 23 de Abril de 2007
Hora: 3.30 pm a 6.15 pm.
Hoy es la primera clase teórica a la que asisto. El grupo de alumnos es reducido, hay 6 hembras y 5 varones y, según la lista de asistencia, sólo faltó una niña a clases hoy. Al llegar al aula, los alumnos deben ponerse de pie para saludar a la docente; de lo contrario, no comienza la clase. La docente pidió los borradores para las exposiciones que comienzan el jueves 30 de abril, para las cuales ya están asignados cuatro alumnos con temas diferentes. De los cuatro, sólo uno trajo su borrador, por lo que la profesora se alteró y los regañó, recalcando que eran irresponsables. Sin embargo, les dió oportunidad de llevarlo el lunes a la clase en el laboratorio. Seguidamente, les pidió a los alumnos que prestaran atención porque iba a explicar el objetivo 14 (del cual estaban contestando un cuestionario), para lo cual les ordenó que guardaran todo, no tomar notas y que hicieran silencio.
Su explicación del objetivo o de la clase consistió en responder cada una de las preguntas del cuestionario, preguntando primero lo que los alumnos habían respondido y si lo entendían o no. También mostró y explicó los dibujos que estaban en el rotafolio. La clase terminó muy rápido y la docente se sentó en su escritorio a corregir el resumen para la exposición traido por el estudiante que expondrá la próxima semana. Los alumnos conversaban entre sí y la docente no les dió más clases.
A pesar de que quedaba mucho tiempo, no se hizo nada más. Hoy no asistió al liceo el profesor de Educación Física, por lo que los estudiantes entraron todos en el primer bloque horario. Salimos antes de las 5 de la tarde y la docente me dijo que me podía retirar porque ella iba a aprovechar de resolver un asunto pendiente.
Me parece que su explicación del objetivo fué muy buena, observé que tiene dominio del tema y que explica independientemente de que los alumnos ya entendieran o no; les hacía preguntas sobre el mismo y les recalcó la importancia de aprender los contenidos.
Les recomendó estudiar para el jueves, ya que tienen la evaluación escrita de este tema y les dijo que tenían todas las herramientas para salir bien, puesto que ella les había dado mucho tiempo dedicándoselo al mismo.
Me llama poderosamente la atención que, para abordar este tema, se hallan invertido tres semanas de clases y aún falta por ver la parte práctica; me parece que se pudo haber hecho en menos tiempo. Observé también que la docente procura no alterar su planificación, ya que no adelanta materia teniendo tiempo disponible para hacerlo.
Como la clase ocupó sólo medio turno, le pedí que revisaramos los objetivos para escoger el tema que debo preparar. Me contestó que me permitirá dar la clase sólo teórica de un tema porque la práctica ya estaba toda planificada y yo no se la podía descontrolar y que en cuanto al tema, que lo discutiamos después porque tenía que irse.
jueves, 10 de mayo de 2007
Observaciones del aula
Buenos días... Realmente estoy muy preocupada por los reportes de mi blogg. Voy a escribirlos de nuevo tal cual como los había hecho, quizás fui yo (obviamente lo fui) que algo hice mal para esos momentos. Allí van de nuevo.
DOCENTE ASESOR: María Elvira Rey.
MATERIA: Estudios de la Naturaleza. GRADO: 7mo. SECCION: "A".
INSTITUTO: E:B: Armando González Puccini.
Clase N. 1.
FECHA: Lunes 16 de Abril de 2007
HORA: 3.30 pm a 6.15 pm.
Una semana antes de iniciar la observación en el aula, la subdirectora del liceo nos presentó a la docente asesor de cada pasante nuevo en la institución.
En esta primera clase, la docente me facilitó el programa y el plan de evaluación de sus alumnos del 7mo. grado para el tercer lapso, el cual estaba copiado en la pizarra. Luego de esto, entraron los alumnos al aula. El día lunes el grupo se divide en dos, donde los varones asisten a Estudios de la Naturaleza y las hembras a Educación Física y luego, en el siguiente bloque horario se hace lo contrario. Para ambos grupos, la actividad fué exactamente igual; por lo que la narraré como si hubiese sido un solo grupo.
Fuí presentada a los alumnos por la docente, la cual les dijo que yo les podía ayudar en lo que necesitaran hasta que terminara el lapso escolar. Luego, como ya les había asignado un trabajo para realizar en el aula, comenzaron a desarrollarlo. El trabajo consistió en responder un cuestionario en el aula, sobre Fotosíntesis y respiración en plantas. A medida que lo iban terminando, ella corregía el cuaderno y asignaba una nota. Durante toda la hora de la clase, los alumnos trabajaron solos con un libro de texto, no hubo explicación ni aclaración de dudas. La docente les apuraba a terminar el cuestionario para ella explicar el objetivo pero esto no sucedió, ya que el cuestionario era de15 preguntas y los chicos son un poco lentos.
También dió las instrucciones a seguir en una exposición que les asignó a los estudiantes y que comenzarán el Jueves 03 de Mayo. Les exigió dibujos en láminas y la entrega anterior de un borrador de la exposición para ser revisado y corregido por ella y del cual, se harán copias para que los demás compañeros estudien y presenten la evaluación que corresponde al tema.
Me llamó la atención que la docente es de carácter fuerte, las cosas deben hacerse como ella dice y quiere, los alumnos no intervienen ni refutan lo que ella dice. Grita mucho y se impone, amenazándolos con la nota.
El mismo comportamiento lo observé con el grupo de las hembras y, al final, no dió la clase a ninguno de los dos grupos porque se acabó el tiempo. Quedó en hacerlo para la próxima clase.
DOCENTE ASESOR: María Elvira Rey.
MATERIA: Estudios de la Naturaleza. GRADO: 7mo. SECCION: "A".
INSTITUTO: E:B: Armando González Puccini.
Clase N. 1.
FECHA: Lunes 16 de Abril de 2007
HORA: 3.30 pm a 6.15 pm.
Una semana antes de iniciar la observación en el aula, la subdirectora del liceo nos presentó a la docente asesor de cada pasante nuevo en la institución.
En esta primera clase, la docente me facilitó el programa y el plan de evaluación de sus alumnos del 7mo. grado para el tercer lapso, el cual estaba copiado en la pizarra. Luego de esto, entraron los alumnos al aula. El día lunes el grupo se divide en dos, donde los varones asisten a Estudios de la Naturaleza y las hembras a Educación Física y luego, en el siguiente bloque horario se hace lo contrario. Para ambos grupos, la actividad fué exactamente igual; por lo que la narraré como si hubiese sido un solo grupo.
Fuí presentada a los alumnos por la docente, la cual les dijo que yo les podía ayudar en lo que necesitaran hasta que terminara el lapso escolar. Luego, como ya les había asignado un trabajo para realizar en el aula, comenzaron a desarrollarlo. El trabajo consistió en responder un cuestionario en el aula, sobre Fotosíntesis y respiración en plantas. A medida que lo iban terminando, ella corregía el cuaderno y asignaba una nota. Durante toda la hora de la clase, los alumnos trabajaron solos con un libro de texto, no hubo explicación ni aclaración de dudas. La docente les apuraba a terminar el cuestionario para ella explicar el objetivo pero esto no sucedió, ya que el cuestionario era de15 preguntas y los chicos son un poco lentos.
También dió las instrucciones a seguir en una exposición que les asignó a los estudiantes y que comenzarán el Jueves 03 de Mayo. Les exigió dibujos en láminas y la entrega anterior de un borrador de la exposición para ser revisado y corregido por ella y del cual, se harán copias para que los demás compañeros estudien y presenten la evaluación que corresponde al tema.
Me llamó la atención que la docente es de carácter fuerte, las cosas deben hacerse como ella dice y quiere, los alumnos no intervienen ni refutan lo que ella dice. Grita mucho y se impone, amenazándolos con la nota.
El mismo comportamiento lo observé con el grupo de las hembras y, al final, no dió la clase a ninguno de los dos grupos porque se acabó el tiempo. Quedó en hacerlo para la próxima clase.
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